I en gjennomsnittlig klasse av 30 barn vil man ha ADHD
I en gjennomsnittlig klasse av 30 barn, kan du forvente å finne en med ADHD.
Så sjansene er at ditt barns skole har:
- allerede hadde erfaring med barn med ADHD
- strategier på plass for å håndtere vanskelig atferd.
Hver skole har minst ett særskilte behov koordinator (SENCO) - som vil arbeide med barnets lærer å hjelpe barnet. I Skottland tilsvarende er den spesialpedagogiske behov rådgiver.
Hvilke vanskeligheter kan ADHD forårsake på skolen?
Hvis barnet ikke har blitt diagnostisert med ADHD før skolestart, er dette ofte når du vil begynne å se problemer.
Barnets lærer vil vanligvis be om å snakke med deg om barnet ditt og diskutere eventuelle atferdsproblemer. Du kan finne deg selv å samle barnet fra rektor etter problemer i klassen eller på lekeplassen.
Andre problemer du kan komme over omfatte:
- lærer holdning og bevissthet. Hvis læreren er ikke kjent med ADHD eller ikke tror på det, kan det være problemer - barnet kan føle blinket ut og stadig maste
- medisinering på skolen. Hvis barnet trenger å ta medisiner på skolen, hvor vil det lagres? Vil de bli overvåket for å sjekke at de har tatt det på riktig måte? Hvordan vil skolen minne dem om å ta sine medisiner? (Dette behov takt!)
Diskutere disse problemene
Læreren kan be om å få se deg. Ellers, hvis du er opptatt av - du trenger for å gjøre en avtale.
Avhengig av dine spørsmål, må du kanskje se ditt barns klasse læreren, SENCO, rektor eller en kombinasjon av de tre.
For å gjøre en avtale, må du snakke enten til læreren eller skolens sekretær. Forklar hvorfor du ønsker å se læreren og hva du ønsker å diskutere.
Møtet kan være i skoletiden. Hvis det er utenfor skoletiden, må du kanskje ordne barnepass for barnet og andre barn under møtet.
Hvis barnet ditt har blitt diagnostisert med ADHD på barneskolen, kan det være lurt å snakke med rektor og SENCO å diskutere overgangsordninger før barnet beveger seg opp til midten eller videregående skole.
Hvordan forberede en avtale med skolen
Du må tenke på:
- hvorfor du ønsker å se læreren, dvs. at du kan føle at de ikke håndterer barnet ditt riktig
- de spesifikke punkter du ønsker å diskutere - det er alltid nyttig å ha eksempler
- hva du ønsker skolen å gjøre
- hva du kan gjøre for å hjelpe situasjonen
- hva du vil skal skje etter møtet.
Dersom barnet ditt har sett noen spesialister og du har rapporter fra f.eks en logoped eller samfunnet barnelege, kan det være nyttig for skolen å se en kopi av rapportene. Du trenger ikke å gi skolen kopier av en privat rapport, hvis du ikke vil.
Hva du kan forvente
De fleste skolene tror på å jobbe i samarbeid med foreldre. De kan være bekymret for ditt barns oppførsel og ønsker å hjelpe barnet. De kan spørre deg om det er noen problemer hjemme eller eventuelle medisinske tilstander som kan være årsaken til problemene.
Med atferdsproblemer: skoler må holde detaljerte poster, spesielt hvis andre barn er såret, for eksempel på spilletid eller lunsjtid.
Hvis barnet ditt ikke er et problem hjemme, kan du bli sjokkert over rapporter om deres atferd og finne dem vanskelig å tro.
Spørsmål å stille
- Er det noen spesielle triggere på skolen, for eksempel aktiviteter hvor deres atferd er vanskeligere, eller folk som gni dem opp på feil måte? Hvordan er du arbeider med dem?
- Hva atferd forvaltningsstrategier bruker du med barnet mitt? Hvordan er de å svare? Hvis de ikke svarer, hva du har tenkt å prøve neste?
- Hva er den statementing prosessen? Hvilket stadium er vi på? Hva trenger du fra meg til å ta den frem?
Hvis du føler læreren håndterer barnet dårlig: du kan spørre om barnet kan flytte til en annen klasse, der læreren har mer erfaring i håndtering av barn med ADHD. Dette vil kreve både fasthet og takt.
Hva skolen kan gjøre
Det kan ta tid å få en oversikt over særskilte behov (registrering av behov i Skottland).
"Individuelle" eller "koordinert" støtte planer kan også utarbeides i samråd med foreldrene.
Inntil barnet ditt får en uttalelse og hjelp hun trenger, må skolen for å takle sin presentere atferd. Det finnes en rekke muligheter.
- En-til-en støtte: skolen kan være i stand til å bruke sin beredskap spesielle behov budsjettet til å gi barnet hjelp.
- Transitional oppføring: Hvis det ikke er nok penger til heltid støtte, kan skolen foreslå deltid skolegang før midlene er tilgjengelige.
- Eksklusjon: dette er en siste utvei, dersom skolen ikke kan håndtere ditt barns oppførsel. Årsaken må bli gitt skriftlig og det er en grense på to uker.
Skolen kan også sette deg i kontakt med din lokale Parent Partnership, som gir informasjon, råd og støtte til foreldre til barn med spesielle behov.
Hvordan søke hjelp dersom skolen er unhelpful
Dersom skolen ikke hjelper, snakk med Parent Partnership arbeideren, som kan ha gode råd.
Du kan også be uavhengig panel for spesialundervisning råd (IPSEA) for å få hjelp. Du kan kontakte IPSEA på 0800 0184016 (England og Wales) og 01 232 705 654 i Nord-Irland.
I Skottland, kontakt uavhengig spesialundervisning råd (ISEA) på 0131 454 0096.
Som en siste utvei, det er en formell klageordning - skolen din bør vise detaljer om hvordan du klager.