Strategier for grunnskolelærere

Flekkete tegnene på ADHD

Som lærer kan du være den første personen til å legge merke til problemer med et barns atferd. Men det kan være vanskelig å skille mellom de sentrale ADHD symptomer på hyperaktivitet, impulsivitet og uoppmerksomhet og problemer som opposisjonell adferd - som barnet kan ha i tillegg til ADHD.

Snakk med barnets foreldre om eventuelle problemer de kan ha hatt hjemme, og sjekk at barnet har hatt hørsel og syn tester - frustrasjon kan føre til atferd som ligner på ADHD.

Du kan også snakke med barnets tidligere barnehage eller barnehage for å se om det var problemer der.

Medisinering

Ifølge Institutt for utdanning og kompetanse (DfES), dag-til-dag beslutninger om å styre og administrere medisiner er rektors ansvar.

Det er ingen juridiske krav for å undervise ansatte til å administrere medisiner eller veilede en elev tar medisiner, men du kan frivillig til å gjøre det.

Hvis barnet trenger medisiner på skolen, må du vite hva medisinen er, når barnet trenger å ta det og som vil overvåke ham ta det.

Ta medisiner på skolen er noe som plager mange barn. Så, finn en måte å sende barnet til å ta medisiner uten å gjøre dem skiller seg ut fra resten av klassen. For eksempel, gi dem en oppgave å gjøre og stille minne ham at på hans vei må han se skolen sekretær eller sykepleier for medisinering hans.

Noe av den nyere generasjon av medikamenter for ADHD er langvarig virkning og kan administreres en gang daglig hjemme, eliminere noen av de ovennevnte problemer.

Hvis du har noen bekymringer om medisiner, bør du sende disse videre til foreldre eller SENCO.

I klasserommet

Stikkordene for ADHD er rutine, repetisjon og regularitet. Et barn med ADHD har problemer med å konsentrere og trenger din hjelp til å organisere sin tid. Du kan gjøre dette ved å:

• ha regler vises tydelig på veggen
• etablere en daglig klasserom rutine - har faste tider for historier, skrivebordsarbeid, osv.
• viser dagens leksjoner på veggen eller tavle
• gi struktur gjennom lister, tidtabeller, tidsfrister og regelmessige påminnelser.

På slutten av dagen kan du også minne klassen hvilket arbeid som er satt, hva er grunn neste dag og gå gjennom instruksjonene du har gitt. Du kan også bruke denne tiden til å få elevene til å rydde pultene sine og arbeide bort.

Det beste stedet for et barn med ADHD er:

• i nærheten av deg
• nær tavle
• på forsiden av rommet
• borte fra vinduer
• bort fra lyse, fargerike skjermer.

Dette begrenser distraksjon - som også er grunnen til at barn med ADHD ikke fungerer så bra i grupper. Hvis du har muligheten, sitteplasser i rader er best.

Et klart system for å holde oversikt over det arbeidet du satt vil også hjelpe et barn med ADHD. Du kan ha ulike mapper for uavsluttede og utført arbeid, og bruke en fargekode for ulike fag.

Barn med ADHD ikke takle svært godt forandring, så prøv å gi barnet forvarsel om eventuelle endringer i rutinen sin.

Snakker for mye og avbryter

Chattering og avbrudd er vanlig på barneskolen, selv om de har en tendens til å avta etter hvert som barnet blir eldre.

• Hvis de tar svinger i en gruppe, kan du bruke en timer til å sette grenser.
• Minn hele klassen før de snakker om at de skulle gi en setning bare.
• Minn hele klassen til å sette seg opp hvis de ønsker å snakke.
• Lær elevene å stoppe opp og tenke før du snakker. Dette vil hjelpe et barn med ADHD til å lære å bremse ned før du snakker. Du kan gjøre dette ved å vente 10 sekunder før du godtar svar fra klassen.
• Minn hele klassen om regler for å avbryte. Hvis de vedvarer, snakke med dem på egen hånd - ikke foran klassen.
• Du kan også bruke et belønningssystem som er synlig for barnet, f.eks fargekodede kort. Hvis barnet blir til slutten av økten uten det røde kortet, får de en stjerne. Hvis de får til det røde kortet, vet de konsekvensene.
• Et barn med ADHD er mer sannsynlig å starte avbryte som sine medisiner slites av. I så fall, er det verdt å sjekke om de har tatt sin medisin.

Uoppmerksomhet

ADHD fører til problemer med konsentrasjon. Det innebærer arbeid alene på sitt skrivebord er ofte vanskelig for barn med ADHD - spesielt hvis du bruker denne tiden til å fokusere på en annen elev eller en liten gruppe.

• Lag øyekontakt og stå i nærheten når du gir instruksjoner.
• Bryte ned store oppgaver i små biter. Dette vil ta mye planlegging på din del, men det er en måte å arbeide innenfor barnets oppmerksomhet span og stopper barnet følelsen overveldet.
• Hold oppgaver kort, eller som en serie korte, forskjellige oppgaver.
• Få barnet til å gjenta instruksjoner tilbake til deg, for å sørge for at de vet hva som forventes.
• Bruk visuelle hjelpemidler.
• Skriv sjekklister på brettet.
• LEGGE med et omriss av sentrale begreper eller vokabular i begynnelsen av leksjoner.
• Still spørsmål for å holde barnets oppmerksomhet.
• Sjekk på fremgang i løpet av oppgaven.
• Arbeidet med barnet: hvis de har en tendens til å miste fokus som dagen går, planlegge mer krevende oppgaver i morgen.

Hvis et barn har problemer stikker til en oppgave, kan det hjelpe å la dem bevege seg rundt i et par minutter. Gi barnet en oppgave for eksempel å få fargestifter eller materialer, eller få dem til å tørke brettet for deg.

Lekser problemer

• Bruk en hjem-skole dagbok eller fortelle foreldrene hva lekser er.
• Oppmuntre barnet til å få inn noe, selv om de ikke fullføre alle av det.
• Sjekk om lekser har blitt overlevert i. Fullfører lekser er ett problem for barn med ADHD, men så betaler oppmerksomhet når du ber om lekser før den forsvinner inn i skrivebord, skolesekker osv.
• Minn elevene å "kontrollere arbeidet" så det blir andre natur. Barn med ADHD har en tendens til å fullføre arbeidet og levere det uten å sjekke det gjennom.
• Diskutere eventuelle spesifikke vansker med foreldrene. Hvis budsjetter tillater det, er en av de enkleste ting som kan hjelpe barn med ADHD gi dem et ekstra sett med lærebøker som de kan holde seg hjemme.

Lærevansker

Barnet kan ha spesifikke lærevansker, for eksempel problemer med skriftlig uttrykk. Den SENCO og spesialister kan hjelpe med spesifikke problemer, f.eks med tale og språk.

Ideer for å takle inkluderer:

• bruke visuelle signaler
• gi trinn-for-trinn-instruksjoner
• legge til rette for ekstra tid på tester, eller for barnet å gjøre testen i et rolig område, eller på en annen dag når deres oppmerksomhet nivåer er bedre
• diskutere med SENCO hvilke ressurser som er tilgjengelige i skolen, for eksempel en sosial bruk av språket program, tilgang til tale og språk terapi programmer.

Peer vanskeligheter

Barnet kan overreagere til erting eller la seg bli hisset på å gjøre noe de ikke burde.

Vanskelig oppførsel

ADHD er en psykiatrisk lidelse som fører til atferdsproblemer, så selv om barnets atferd kan være utmattende, prøv å ikke ta det personlig.

• Lage enkle, klare regler og ha dem på skjermen. Dette omfatter regler om å stille spørsmål, avbryte og klasserom oppførsel.
• Administrere oppførsel i klasserommet ved å vandre rundt elevenes pulter. En kyss eller et smil er en effektiv måte å belønne god oppførsel for eksempel å få med arbeidet.
• Aktivt belønne den atferden du ønsker fra klassen. Prise bestemt atferd i stedet for å bruke generalisms som "well done" eller "snill gutt".
• Unngå å gi hele klassen en straff basert på ADHD barnets atferd.
• Hvis barnet nekter å godta en straff, fortelle dem at de har et par minutter til å tenke på avslaget sitt. Forklar at de kan bruke tiden til å bestemme seg for å godta konsekvensen eller står overfor en mer alvorlig straff.